Uncategorized / Resten

Naturfaglæreren fremmer motivasjon for læring hos begavede barn gjennom dybdelæring

Naturfaglæreren fremmer motivasjon for læring hos begavede barn gjennom dybdelæring Masteroppgave i skolerettet utdanningsvitenskap med fordypning i naturfag av Hilde Midtgård Stephansen Institutt for grunnskole- og faglærerutdanning Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier Høgskolen i Oslo og Akershus Sammendrag “Denne oppgaven er et er et resultat av et brennende ønske om å belyse hvordan naturfaglæreren … Continue reading

Uncategorized / Resten

De smarte klarer seg selv

Bedre skole nr 1. 2015: De smarte klarer seg selv av: Jan Terje Bakler Det sitter omkring 60.000 førsteklassinger ved pulten nå i høst, med lovfestet krav på et godt skoletilbud tilpasset sitt behov. De har høyt kvalifiserte lærere, og opplæringsloven sikrer dem hjelpemidler, tilpasninger og spesialpedagoger dersom de har fysiske eller psykiske utfordringer. Men … Continue reading

Uncategorized / Resten

Fabulinus rådgivning for begavede barn

Fabulinus rådgivning for begavede Fabulinus er et kompetansesenter for barn og unge med intelligens over gjennomsnittet. Vi tilbyr kartlegging av evner, rådgivningstjenester for foreldre og omsorgspersoner, skoler, pedagogisk- psykologisk tjeneste (PPT), barne- og ungdomspsykiatrisk poliklinikk (BUP), helsepersonell og andre som vil ha informasjon eller støtte. Vi veileder barn og unge med vansker i skolen, og … Continue reading

Uncategorized / Resten

Rethinking Giftedness and Gifted Education: A Proposed Direction Forward Based on Psychological Science

Association for Psychological Science: Rethinking Giftedness and Gifted Education: A Proposed Direction Forward Based on Psychological Science “While promising future athletes and musicians tend to be identified and actively supported from an early age in the United States, the same intense support is not always provided to children who display academic promise – thus hurting … Continue reading

Uncategorized / Resten

Identification and Assessment of Gifted and Talented Students

Comal ISD: Identification and Assessment of Gifted and Talented Students Presented by Terylin Moore, Gifted and Talented Students Coordinator “The Texas State Plan for the Education of Gifted/Talented Students defines a gifted/talented student as… “…a student who performs at or shows the potential for performing at a remarkably high level of accomplishment when compared to … Continue reading

Uncategorized / Resten

Social-emotional characteristics of gifted accelerated and non-accelerated students in the Netherlands

Social-emotional characteristics of gifted accelerated and non-accelerated students in the Netherlands By: Prof. Lianne Hoogeveen, Janet G. van Hell and Ludo Verhoeven The results showed minimal differences in the social-emotional characteristics of accelerated and non-accelerated gifted students. The few differences we found favoured the accelerated students. We also found that multiple grade skipping does not … Continue reading