Educating the Very Able, Current International Research
av Joan Freeman
Read the ebook here:
Educating the Very Able
Norwegian resume will follow after the english:
“The aim of this report is to provide up-to-date research findings about the development and education of very able pupils, and so improve communication between researchers and those who make and carry out practical educational decisions. Although it does touch on some theories, the text is primarily concerned with work with the very able which can be assessed on compared results, whether statistically analysed or demonstrable. Because the reported studies reflect different educational systems and outlooks, national contexts are provided along with descriptions of the procedures. Not all of the several hundreds of references from which this information has been drawn can be provided in the confines of this book, so those chosen are the ones which are considered important markers in the field.
It is clear from the evidence that excellence does not emerge without appropriate help. To reach an exceptionally high standard in any area very able children need the means to learn, which includes material to work with, focused challenging tuition and the encouragement to follow their stars.”
Fra bokomtalen:
“Denne boken er unik fordi den i sin helhet er basert på en kritisk gjennomgang av den foreliggende vitenskapelige forskning. Konklusjonen av dette munner ut i beskrivelser av hvordan dette kan anvendes direkte på evnerike barn. Pedagoger og psykologer kan se tydelig hva som har vist seg å fungere, og hva som ikke har fungert. Spesiell oppmerksomhet er viet spørsmål om aksellerert læring, utdyping av pensum, kreativitet, klasseromsorganisering og skolens retningslinjer. Ingen enkeltstående pedagogikk kan forøvrig dekke alle behovene til alle begavede elever; Hverken generell utdyping av pensum, eller å tillate å hoppe over klassetrinn.
Individuell utvikling hos begavede barn, inkludert emosjonell utvikling, evne til refleksjon og tenkning, kjønn og sosiale forhold er undersøkt. Noen myter er avkreftet. Undervisningen av de begavede må ta hensyn til studentens selvregulering, evne til å tenke fleksibelt, samt nivå og kompetanse. Ved bruk av denne veilederen vil den andelen vi kaller begavede barn kunne bli utvidet.”
Boken kan leses elektronisk her:
Educating the Very Able
Smarte barn 